(উত্তরসহ) HSC জীববিজ্ঞান ১ম পত্র ৬ষ্ঠ অধ্যায় | Biology 1st Paper Chapter 6

HSC জীববিজ্ঞান ১ম পত্র ৬ষ্ঠ অধ্যায় সৃজনশীল প্রশ্ন ও উত্তর

সৃজনশীল প্রশ্ন ১ : শিক্ষাথী রনি কৌতুহলবশত তার বাড়ির পুরাতন দেয়ালে জন্মানো অপুষ্পক ও পক্ষল যৌগিকপত্রবিশিষ্ট একটি উদ্ভিদ শিক্ষককে দেখালো । শিক্ষক বললেন এর বীজ না হলেও পত্রকের কিনারায় উৎপন্ন এক ধরনের রেণুর মাধ্যমে উদ্ভিদটি সফলভাবে বংশবৃদ্ধি করতে পারে ।

ক. মেরিস্টেম কী?
খ. ফুটবডি বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদের গ্যামিটোফাইটিক দশার চিহ্নিত চিত্র অংকন করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদটির বংশবিস্তারে শিক্ষকের বক্তব্য বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ২ : শিক্ষক পুরনো রাজবাড়ীর দেওয়াল হতে অদ্ভুত প্রকৃতির সচুড় পক্ষল যৌগিক পাতা সমন্বিত উদ্ভিদটি সংগ্রহ করে শিক্ষার্থীদের বললেন এর জননাঙ্গ প্রধান উদ্ভিদে না থেকে পৃথক অঙ্গে সৃষ্টি হয়। শিক্ষক টব থেকে অপর একটি থ্যালয়েড দ্ধ্যাগ্র-শাখান্বিত গ্যামিটোফাইট উদ্ভিদ নিয়ে বর্ণনা করলেন।

ক. সারসিনেট ভারনেশন কাকে বলে?
খ. লিপিডের বৈশিষ্ট্য লেখো ।
গ. উদ্দীপকে বর্ণিত অদ্ভুত প্রকৃতির গ্যামিটোফাইটিক গঠনের বর্ণনা দাও।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত গ্যামিটোফাইটিক থ্যালয়েড উদ্ভিদটির শ্রেণিবিন্যাসগত অবস্থান ও পরিবেশীয় সূচক হিসেবে নির্দেশ করে তা বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৩ : পরিবেশের প্লান্টি জগতে প্রায় সকল সদস্য সবুজ ও ভোজী। এদের একটি উদ্ভিদ A। যাদের থ্যালাস দ্ধ্যাগ্র শাখাবিশিষ্ট এবং মূলের পরিবর্তে রাইজয়েড থাকে। অপর উদ্ভিদ B যাদের দেহ, মূল, কাণ্ড ও পাতায় বিভক্ত এবং এরা শাখাবিহীন।

ক. সালোকসংস্লেষণ কাকে বলে?
খ. C3 উদ্ভিদ বলতে কী বোঝ?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ দুটির বৈশিষ্ট্য বর্ণনা করো।
ঘ. উদ্দীপকের আলোকে ‘B’ উদ এর জীবনচন্র বিশ্লেষণ করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৪ : শিক্ষক ব্যবহারিক ক্লাসে ছাত্রদের একটি উদ্ভিদ দেখালেন। তিনি বললেন, এটি একটি অপুষ্পক উদ্ভিদ। এটি ঠাণ্ডা, ভিজা ও ছায়াময় স্থানে জন্মায়। একটি হৃদপিণ্ডাকৃতির গঠনবিশিষ্ট অঙ্গ থেকে এটি তার জীবনচক্র শুরু করে। দেশের বিভিন্ন জায়গায় এই উদ্ভিদটি সবজি হিসেবে ব্যবহৃত হয়।

ক জনুক্রম কি?
খ. টেরিসকে কেন টেরিডোফাইটস বলা হয়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত হৃদপিণ্ডাকৃতির গঠনবিশিষ্ট অঙ্গটির চিহ্নিত চিত্র অঙ্কন করো।
ঘ. হৃদপিণ্ডাকৃতির গঠনটি উদ্দীপকে উল্লেখিত উদ্ভিদের জীবনচক্রের জন্য অতি গুরুত্বপূর্ণ – ব্যাখ্যা করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৫ : এক ধরনের অপুষ্পক উদ্ভিদ যাদের পরিবহন টিস্যু রয়েছে এবং যাদের প্রায় সবাই স্থলজ। হাপ্লোয়েড স্পোর অঙ্কুরোদগমের পরে এর হৃৎপিণ্ডকার ধারণ করে।

ক. কো-ফ্যাক্টর কী?
খ. DNA এর জৈবিক তাৎপর্য ব্যাখ্যা করো।
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত হৃৎপিণ্ডকার গঠনবিশিষ্ট উদ্ভিদের গঠন ব্যাখ্যা করো।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত জনুক্রম হেটারোমরফিক ধরনে। ব্যাখ্যা করো।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৬ : পরিবেশের প্রান্টি জগতের প্রায় সকল সদস্য সবুজ ও স্বভোজী। এদের একটি উভিদ “X” যাদের থ্যালাস দ্ব্যাগ্র শাখা বিশিষ্ট এবং মূলের পরিবর্তে রাইজয়েড থাকে । অপর উদ্ভিদ “Y” যাদের দেহ মূল, কান্ড ও পাতায় বিভক্ত।

ক. সোরাস কি?
খ. হেটারোমরফিক জনুক্রম বলতে কি বুঝায়?
গ. উদ্দীপকে উল্লিখিত “Y” নমুনাটির গ্যামিটোফাইটিক দশার সচিত্র বর্ণনা দাও।
ঘ. উদ্দীপকে উল্লিখিত উদ্ভিদ দুটির মধ্যে কোনটি উন্নত বিশ্লেষণ কর।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৭ : জীববিদ্যার ব্যবহারিক ক্লাসে শিক্ষক কতগুলো উদ্ভিদ ছাত্রছাত্রীদের দেখালেন এবং উদ্ভিদগুলোর সাথে সবাইকে পরিচিত করালেন । এদের মধ্যে (i) Riccica, (ii) Pteris ছিল।

ক. ব্রায়োফাইটার সংজ্ঞা দাও।
খ. থ্যালাস বলতে কী বোঝ? ব্যাখ্যা করো।
গ. (i) উদ্ভিদটির বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা কর।
ঘ. উদ্দীপকে উপস্থাপিত (ii) উদ্ভিদের গ্যামিটোফাইটিক দশার সচিত্র বর্ণনা দাও।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৮ : ক উদ্ভিদ এবং খ উদ্ভিদ উভয়ই অপুষ্পক। ক উদ্ভিদের জীবন চক্রে গ্যামিটোফাইট প্রধান এবং স্পোরোফাইট গৌণ। অপরপক্ষে, খ উদ্ভিদে স্পোরোফাইট প্রধান এবং গ্যামিটোফাইট গৌণ ।

ক. ফ্রন্ড কি?
খ. মালভেসি গোত্রের সনান্তকারী বৈশিষ্ট্য লিখ।
গ. খ উদ্ভিদের জনুক্রম চিত্রের মাধ্যমে দেখাও ।
ঘ. ক ও খ উদ্ভিদের দৈহিক গঠনের তুলনামূলক আলোচনা কর।

সৃজনশীল প্রশ্ন ৯ : রুবি তার জীববিজ্ঞান বই হতে দুই ধরনের উদ্ভিদ সম্পর্কে জানতে পারল। X- থ্যালয়েড, রাইজয়েড উপস্থিত, শুক্রাণু দ্বি-ফ্লাজেলা বিশিষ্ট। Y- কচিপাতা কুন্তলিত, ভিন্নবাসী এবং শুক্রাণু বহু-ফ্লাজেলা বিশিষ্ট।

ক. সিনোসাইট কি?
খ. Cycas কে জীবন্ত জীবাশ্ম বলা হয় কেন?
গ. উদ্দীপকে উল্লেখিত উদ্ভিদ দুটির বৈশিষ্ট্যগত পার্থক্য নিরূপণ করো।
ঘ. “Y” উদ্ভিদের জীবনচক্রে সুস্পষ্ট জনুক্রম বিদ্যমান-”’ উক্তিটি যথার্থতা বিশ্লেষণ কর।